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教育应该回归本来 课程改革的3个传统:第一,守住优良的传统;第二、守住新中国创新的经验;第三、守住自己教育教学经验。
魏书生
朝着一定目标走去是“志”,一鼓作气中途绝不停止“气”,两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。
卡耐基
幸福是个人价值的最大发挥。
拿破仑
I try to reveal the complexity of humanity through my work.
我试图通过我的作品来揭示人类的复杂性。
大江健三郎
宗教迫害暴露信仰的虚弱,宽容方显精神的强健。
皮埃尔·培尔
记住,责备这个世界的孩子将被这个世界指责。
吉卜林
Innovation without execution is just hallucination.
没有执行的创新只是幻想。
王翔
爱情不过是场高烧,退烧后只剩灰烬。
司汤达
朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。
孔子
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量。
高尔基
不要对财富无穷尽的追求,财富终会完结,永恒的只有宇宙。
鲁达基
年,钱穆到燕京大学任教,校长司徒雷登问他对燕大印象如何,他答道:“起初听说燕大是中国教会大学中最中国化的大学,心中特别向往。我来燕大一看,才发现并非如此。一入校门就看到M楼和S楼,这难道就是中国化吗?我希望将燕大各建筑都改为中国名。”不久,燕大专门召开会议,决定改M楼为穆楼,S楼为适楼,贝公楼为办公楼,其他建筑一律赋以中国名称。钱穆还为校园的一个湖取名叫“未名湖”。
梁漱溟
times, would you be where you want to be next year?
凯文·凯利
知识不会使我们更丰富;它使我们越来越远离神秘世界——这个我们曾经的天然家园。
荣格
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
杜甫
当敌人称赞你的时候,你大概是做了什么傻事了。
列宁
彼皆习之,魂往必释些。
屈原
一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。
歌德
轻轻判断是一种快乐,隐隐预见是一种快乐。如果不能歆享这两种快乐,知识便是愁苦。然而只宜轻轻,隐隐,逾度就滑于武断流于偏见。
木心
马林诺夫斯基对文化的定义,他把文化定义成三个层次的有机结合。最低的层次是器物,包括能看到的各种有形物质,比如刀枪、车马、吃饭的筷子和刀叉等。第二个层次是制度和组织,比如银行体系、教育体系、政治体系等都属于这个层次。第三个层次是精神或伦理价值,也就是行为规范,即对好坏的判断。
林毅夫
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