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过上幸福而高效的长寿人生,要做出理性的选择和动态的规划,这和身份角色以及影响未来生活的社会因素有关。
安德鲁·斯科特
为什么会出现学校教育的“不适应者”呢?因为很多教育中,儿童是在“勉强”,而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动,不必借助于任何身体活动,只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义,强调独立思考、独立完成,尽量避免个体间的联系和沟通,而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动,学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能,在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。
陈静静
我将打你,既未生气,也无仇恨,仿佛屠夫,亦如摩西击打磐石。我还让你的眼皮里,把那痛苦之水喷涌,把我的撒哈拉浸透,希望涨满我的欲求,游在你带盐的泪中,好像出海的船远行,我心醉饮你的泪水,听见你珍贵的呜咽,犹如战鼓催动冲锋。难道我是不谐和音,在这神圣交响乐中,由于那贪婪的反讽,摇晃又噬咬我的心?它喊在我的声音里,我全部的血,黑的毒。我是镜子,阴森可怖,悍妇从中看见自己。我是尖刀,我是伤口。我是耳光,我是脸皮。我是四肢和车轮子,受刑者和刽子手。我是我心的吸血鬼,--伟大的被弃者之一,已被判处大笑不止,却再不能微笑一回。
波德莱尔
发明不是发财,是为人类。
胡适
所谓独创的能力,就是经过深思的。
歌德
善的本质是善意和慈悲。
柏拉图
有时候你以为天要塌下来了,其实是自己站歪了。
泰戈尔
我学习过走路,从此我让自己奔跑;我学习过飞翔,从此我能就地飞走,而不愿首先被推送。我现在轻松自如,我现在飞翔,俯视下方,现在有个神明在我内心舞蹈。
尼采
The success of every woman should be the inspiration to another. We should raise each other up.
每一位女性的成功都应该激励另一位女性。我们应该互相支持。
塞雷娜·威廉姆斯
企业上云不是终点,而是智能化升级的起点。
汤道生
在资源稀缺的今天,丢掉科技创新的全球化不会长久。
彼得·蒂尔
别把抱怨当习惯。人是退化最严重的动物。跟兽比人很弱肢,和狗比人很闻盲,但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍,但当抱怨成习惯,就如喝海水,喝的越多渴得越厉害。最后发现,走在成功路上的,都是些不抱怨的傻子们。世界不会记得你说了什么,但一定不会忘记你做了什么!
马云
君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱在,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。
孟子
谈论绘画不仅困难,也许还毫无意义。
To talk about painting is not only difficult but perhaps pointless too.
格哈德·里希特
成绩差的学生常瞧不起学霸,赚钱‘差生’也会说‘除了钱你还有什么’——本质是认知逃避。
李笑来
检验一个人的标准,就是看他把时间放哪儿。别自欺欺人;当生命走到尽头,只有时间不会撒谎。
余华
人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。
弗洛伊德
每一个文本都是一个互文性的网络,没有文本是孤立的。
罗兰·巴特
教育要培养孩子的批判性思维,而不是盲目接受。
李玫瑾
问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。
魏书生
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