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在研究性学习活动中所获得的体验情况,这主要通过学生的自我陈述加以反映,也在一定程度上通过学生的行为表现和学习结果反映出来,着重关注学生是否在研究性学习过程中形成了课程目标要求的情感、态度和价值观,特别要考查学生在从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出的探究意识和能力。
朱雪梅
姐姐雅丹的愤怒背后,是她没能说出口的抱歉。
亚历克斯·希勒
可是不行啊!您给我们指出的道路,主啊,是一条窄路,极窄,容不下两个人并肩而行。
安德烈·纪德
每个问题的背后都隐藏着一个更深层次的、关于自己价值体系的问题——什么对自己更重要。
杨天真
没有什么比存在更荒谬。
塞缪尔·贝克特
一个人喜欢做什么就做什么,就是快乐的,前提条件是他能够自立、自给自足,生活在自然状态中的成人就是这样。
卢梭
致疯狂的人。他们特立独行。他们桀骜不驯。他们惹是生非。他们格格不入。他们用与众不同的眼光看待事物。他们不喜欢墨守成规。他们也不愿安于现状。你可以认同他们,反对他们,扬或是诋毁他们。但唯独不能漠视他们。因为他们改变了寻常事物。他们推动人类向前迈进。或许他们是别人眼里的疯子,但他们却是我们眼中的天オ。因为只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人…才能真正改变世界。 乔布斯重回苹果后,李.克劳为苹果公司重塑品牌形象设计的新广告“Think Different”
沃尔特·艾萨克森
一旦意识不到我们是自己的主人,我们就成了危险的人物。
马歇尔·卢森堡
首先要选择一个可以传授的观点,即清楚而令人信服的说明公司是什么、公司为何存在和公司如何运作;其次是学会讲述戏剧性的故事;最后是要有一套好的教学方法。
杰克·韦尔奇
我不知道有谁比我更需要一个拥抱。
I don't know anyone who needs a hug more than I do.
玛丽亚·凯莉
"If you don't stand for something, you'll fall for anything."
如果你不坚持某些东西,你就会为任何事屈服。
T.I.
不是那个层次的人,便没机会领略那个层次的风景,便不容易相信那个层次的真实,更不能理解那个层次的存在。
杨奇函
生活是创作的源泉,人民是文艺的母亲。
刘绍棠
I think the most important thing in life is to be honest with yourself.
我认为生活中最重要的事情是对自己诚实。
罗素·克劳
家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件。
马卡连柯
文学文学,是最不中用的,没有力量的人讲的;有实力的人并不开口,就杀人,被压迫的人讲几句话,写几个字,就要被杀;即使幸而不被杀,但天天呐喊,叫苦,鸣不平,而有实力的人仍然压迫,虐待,杀戮,没有方法对付他们,这文学于人们又有什么益处呢?在自然界里也这样,鹰的捕雀,不声不响的是鹰,吱吱叫喊的是雀;猫的捕鼠,不声不响的是猫,吱吱叫喊的是老鼠;结果,还是只会开口的被不开口的吃掉。文学家弄得好,做几篇文章,也许能够称誉于当时,或者得到多少年的虚名罢,——譬如一个烈士的追悼会开过之后,烈士的事情早已不提了,大家倒传诵着谁的挽联做得好:这实在是一件很稳当的买卖。但在这革命地方的文学家,恐怕总喜欢说文学和革命是大有关系的,例如可以用这来宣传,鼓吹,煽动,促进革命和完成革命。不过我想,这样的文章是无力的,因为好的文艺作品,向来多是不受别人命令,不顾利害,自然而然地从心中流露的东西;如果先挂起一个题目,做起文章来,那又何异于八股,在文学中并无价值,更说不到能否感动人了。为革命起见,要有“革命人”,“革命文学”倒无须急急,革命人做出东西来,才是革命文学。
鲁迅
不要认为自己初中水平怎么样,初中水平跟博士后没啥区别。只要能干就行,我一直是这个观点,不在乎学历,只要能干能做出贡献就行。
史玉柱
把自己当成一家公司来经营。
刘润
当改变命运的时刻降临,犹豫就会败北。
斯蒂芬·茨威格
倾囊求知,无人能夺。投资知识,得益最多。
富兰克林
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