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学生不知道错误有错误的价值。错过了再看正确答案,跟老师讲了一下答案有很大区别。至少读题能力长进了。
管建刚
天才是像陨石一样,注定了要燃烧自我来照亮他的时代。
拿破仑
让我们懂得我们自私的基因居心何在,至少可以有机会去打乱它们的计划,而这是其他物种从来没能做到的。
理查德·道金斯
我明知生命是什么,是时时刻刻不知如何是好,所以听凭风里飘来花香泛滥的街,习惯于眺望命题模糊的塔,在一顶小伞下大声讽评雨中的战场——任何事物,当它是去第一重意义时,便有第二层意义显出来,时常觉得是第二重意义更容易由我靠近,与我适合,犹如墓碑上倚着一辆童车,热面包压着三页遗嘱,以致晴美的下午也就此散步在第二重意义中而俨然迷路了,我别无逸乐,每当稍有逸乐,哀愁争先而起,哀愁是什么呢,要知道哀愁是什么,就不哀愁了——生活是什么呢,生活是这样的,有些事情还没有做,一定要做的……另有些事做了,没有做好。明天不散步了。
木心
我已经学会决不要把我的写作之井汲空,而总是在井底深处还留下一些水的时候停笔,并让那给井供水的泉源在夜里把井重新灌满。
海明威
再好的理论,不应用到自身,也是没有任何价值的,只有让理论与实践结合,给我们的生活、工作和学习带来变化,理论才有价值。所以,这个理论到底是谁原创的不重要,我们能用它提升自己才重要。
张萌
要像峙立于不断拍打的巨浪之前的礁石,它巍然不动,驯服着它周围海浪的狂暴。
马可·奥勒留
For those born with a purpose, nothing is insignificant.
对于那些有为而生的人来说,没有什么是无足轻重的。
克尔凯郭尔
幸福的真谛:知足常乐,永远热爱你所做的事。
中村恒子
有道之君,行治修制,先民服也。
管仲
爱情当然是每个人的权利,但它很神圣,决不可滥用!
霍达
我大口喘气,汗流浃背,漫无目标,随波逐流,像是在别人梦里的看客,看着这个世界在叽叽咔咔的脚步声中碾过,搞不懂自己过去怎么会就像现在周围这些人一样:总是来去匆匆,东奔西走,总是晚点,总是在日落前将诸多的物什囫囵塞进包里。我再也无法组装起来投身这种游戏了,现在我是件废品,一堆有故障的零件和一团受损的神经,对于那些疯狂的攫取和挥霍,惟有冷眼旁观。
保罗·奥斯特
试问,学校之设施是否合乎国家之需要?对于学生之输入,是否合乎社会之需求?造就之人才,是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力?若曰不能,是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育,则教育神圣亦不足称矣。
张伯苓
决策应该基于事实而非假设。
斯科特·普劳斯
对于一个决不肯随便失身于人的妇女,肉体是骄傲的,肉体比思想更不容易消除怨愤。
罗曼·罗兰
一种“万能”的匠人:他能制作一切东西。
柏拉图
无论何时何地,劳动的价值都不会变动,它是商品的真实价格。至于货币,它只是商品的名义价格。
亚当·斯密
人需要面对试炼,增强自我力量,如同攀爬高山,努力才能看到新境界。
安妮宝贝
一定要有一种真正的动力,它实实在在地促使你写作。
谢默斯·希尼
The writer must be a stranger in his own country.
作家在自己的国家必须是个陌生人。
伊斯梅尔·卡达莱
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