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千百载乃一相遇焉!故高才多戚戚之穷,盛位无赫赫之光。
韩愈
印象的洪流每天都给心灵带来某种新的东西,使人欢喜,使人惊慌,或者使人忧伤,催人思考。
高尔基
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
孟子
若不接受自己的卑微与渺小,我们很难发自内心地去尊重他人。人心隐藏着整个世界的败坏,我们每个人心中都藏着个张三。
罗翔
如果你抱着好奇的心态来看待新环境,那么,一切将会变得有趣而新奇,一切也将变得格外简单。
姚明
善因结善果,恶因结恶果,这是不变的真理。
庄圆法师
语言不是工具,而是材料。
克洛德·西蒙
傲慢、支配欲、自负和不道德来解释这种情况。有人还会补充说,孩子感觉到自己的弱小,这让他渴望采取有力的行动,向他自己证明自己的力量。但是,观察那些衰弱的老年人,他们在日渐衰落的生命进程中又沦落到孩子一般的弱小状态。他们不仅安静而平和,而且还希望他们周围的一切也都安静而平和。哪怕是最细微的变化也会让他们感到不安和烦恼,他们希望看到全世界都宁静而祥和。如果原始的动因没有不同,那么类似的弱小和类似的热情又怎么会在老人和小孩身上产生如此不同的效果呢?除了老人和小孩的身体状况之外,我们又能到哪里去找这种差异的原因呢?这两种人身上都有生命的活跃要素,只是孩子身上的正在生长,而老人身上的正在消退;一个身上的正在形成,而另一个身上的正在毁灭;一个正朝着生迈进,而另一个正奔着死而去。日趋衰落的活力聚集在老人的心中;然而孩子心中的活力却在泛滥,并向四处蔓延。
卢梭
每幅画都讲述一个故事,但不是每个人都能读懂。
Every painting tells a story, but not everyone can read it.
娜塔莎·所罗门斯
增冰峨峨,飞雪千里些。
屈原
人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人。
奥斯特洛夫斯基
The more you love yourself, the less nonsense you'll tolerate.
你越爱自己,就越不会容忍无意义的事。
蔡依林
在爱与被爱之间,我们学会了如何去爱。
佚名
要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
陶行知
如果上帝的观念是鸟类创造的,那么上帝一定是长着羽毛的动物;假如牛能绘画,那么它画出来的上帝一定是一头牛。
费尔巴哈
With our teaching methods, tutors teach less, but observe more.
用我们的教学方法,导师教得少,但却观察得多。
蒙台梭利
我表面上笑得很开朗,并且给别人带来欢笑,内心其实非常阴郁,我心里不得不承认这个事实。
太宰治
思维从存在而来,而存在并不来自思维。
费尔巴哈
“仁义礼智信”。
费正清
我们可以通过举办各种活动、建立用户社区等方式,增强用户的参与感和归属感。
周鸿祎
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