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生命之箭一经射出就永不停止。永远追逐着那逃避它的目标。
罗曼·罗兰
出门看天色,炒菜看火色。
谚语
尘世间的不幸萦绕在我脑中,重压着我,以致使我失去自己的官能,而我只有自己经受巨大的危险和痛苦才可能恢复它们,并从这种萦绕着我的念头中解救出来。
西蒙娜·薇依
学校者,文明进化之泉源也。
孙中山
所有那些著名的互联网公司,给网民提供的基础服务,都是免费的。所以360提供的基础服务,就是安全服务也会坚持免费。这和上不上市没有关系。360的安全服务做的越好,用户会越多,那么在这之上的浏览器用户也就越多,360自然可以在保障用户的利益前提下合理的赚钱。
周鸿祎
那疑惑好似纪念碑底座下的流沙,在转瞬即逝间足以撼动整个建筑。
弗吉尼亚·伍尔芙
和解不是原谅,而是看到更大的整体。
伯特·海灵格
小说是生成意义的机器。
The novel is a machine for generating meaning.
汤姆·麦卡锡
我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。
杨绛
哪有什么选择恐惧症,还不是因为穷;哪有什么优柔寡断,还不是因为怂。
莫言
事实上他们都是用自己的故事去猜度别人的,猜着说着,反倒被别人知道了,说话的人大概经历了什么样的人生。
蔡崇达
我觉得每一个人的命运都和国运有很大关系,在国家的发展过程中,要去找到自己最合适的位置,做合适的事情。
熊晓鸽
学习的活动形态有合作式、竞争式与个别式三种。学习动机是我们内在所固有的,却可在人际互动中被激发,学生应了解学习的价值在于自己的目的、学习历程的享乐及知能的获得与累进,那么,在教室中同侪的互相激励,就是学习动机最强大的影响力。因此,当老师明确告知学生所担心的事项后,经由学生彼此的讨论过程,不仅可以激励学习动机,还可深入了解大家的反应与想法。
蔡文荣
批评、指责和抱怨是蠢材与生俱来的“才能”;理解和宽容却是对人品和自律的极大考验。
卡耐基
我们每个人生在世界上都是孤独的。每个人被囚禁在一座铁塔里,只能靠一些符号同别人传达自己的思想,而这些符号并没有共同的价值,因此他们的意义是模糊的,不确定的。我们非常可怜的想把自己心中的财富传送给别人,可是他们却没有接受这些财富的能力。因此我们只能孤独的行走,尽管身体互相依傍却并不在一起,既不了解别人也不能为别人所了解。我们好像住在异国的人,对于这个国家的语言懂得非常少,虽然我们有各种美妙的、深奥的事情要说,却只能局限于会话手册上那几句陈腐平庸的话。我们的脑子里充满各种思想,而我们能说的不过是像“园丁的姑母有一把伞在屋子里”之类的话。
毛姆
当一件羞辱的事降临到你头上时,假如你害怕羞辱,就要毫无怨言的接受下来。否则就会有更大的羞辱。
王小波
责任与担当,是基建人最厚重的底色。《基建与未来》
文岗
平均射击是你完成高于平均水平的最佳机会。
约翰·博格尔
Escribir es recordar, pero también es olvidar.
写作是回忆,但也是遗忘。
恩里克·比拉-马塔斯
眉尚彩,彩者,秒处反光也。
曾国藩
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