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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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形成重锤,不要分散!
海因茨·威廉·古德里安
学生在课堂的不同表现,是课堂的生成性资源。因此,新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力,在课堂上要关注学生,倾听学生,发现学生,研究学生。
乌申斯基
所以你去跟他解释,你上了他最大的一个当,不要试图去影响坏人,让他变成好人,不要试图做这样一件事情,也许某一天他自己幡然悔悟了,幡然醒悟了,那是他自己的事情。
陈行甲
想起一句什么人说过的话:知道自己无知不是完全的无知,完全的无知是不知道自己无知的无知。
余华
为了以后好好偷懒,现在要认真努力。
佚名
每一个国家的繁荣,最根本的原因在于其劳动生产率。
亚当·斯密
懂得怎样毫无保留地给予,怎样不留遗憾地失去,怎样不卑贱的获得。
乔治·桑
我们需要的不是更多的技术设计,而是更多的“价值概念”设计。技术可以传递人们设计的几乎任何价值——但我们在价值设计方面大大落后了。
爱德华·德·波诺
孩子,可怕的敌人不一定是面目狰狞的,和颜悦色、满腔热血的友情,有时也会耽误你许多宝贵的时间。
傅雷
蚍蜉撼大树,可笑不自量。
韩愈
家庭不是女性的“天职”,也不是女性的“归宿”,女性应该有自己的选择权,能够自主地选择自己的人生道路。
上野千鹤子
真正美丽的东西必须一方面跟自然一致,另一方面跟理想一致。
席勒
刮风这天。我试过握着你手。但偏偏,风渐渐。把距离吹得好远。好不容易,又能再多爱一天。但故事的最后。你好像还是说了拜拜。
周杰伦
茫茫的银河悬在眼前,仿佛要以它那赤裸裸的身体拥抱夜色苍茫的大地,真是美的令人惊叹不已。
川端康成
有人说:“在历史里一个诗人似乎是神圣的,但是一个诗人在隔壁便是个笑话。”这话不错。看看古代诗人画像,一个个的都是宽衣博带,飘飘欲仙,好像不食人间烟火的样子,“辋川图”里的人物,弈棋饮酒,投壶流觞, 一个个的都是儒冠羽衣,意态萧然,我们只觉得摩诘当年,千古风流,而他在苦吟时堕入醋瓮里的那付尴尬相,并没有人给他写画流传。我们凭吊浣花溪畔的工部草堂,遥想杜陵野老典衣易酒卜居茅茨之状,吟哦沧浪,主管风骚 ,而他在耒阳狂啖牛炙白酒胀饫而死的景象,却不雅观。
梁实秋
泉水虽可共享,但谁又能否认,在水罐中所盛的水只属于取水的人呢?
Though the water running in the fountain be every one's, yet who can doubt, but that in the pitcher is his only who drew it out?
约翰·洛克
吃饭时不要因为他是孩子,就迁就他,让他第一个吃;告诉他,长辈没动筷子,他就不能动。孩子饿他一个小时不会怎么样,却会让他懂得尊敬长辈。
李玫瑾
毕竟,在你真正具有人的意识之前,你自己的行为举止上也不会把对方当做一个人来对待。
保罗·奥斯特
企业家的学习能力要强,不能固步自封。
王健林
不论我再活多少年,再遇到多少人,可是,我再也,再也找不到第二个你。
雪小禅
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