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喜闻人过,不若喜闻已过。乐道己善,何如乐道人善?
弘一法师
我做人的态度是要把每件事都做好,即使是最细微的部分,也要彻底做好,一样事情不做到十全十美,我绝对不放松的。
邵逸夫
君子知微知彰,知柔知刚,万夫之望。
翻译:君子知道隐微的开始,也知道事态的彰显;也知道该柔的时候柔、该刚的时候刚,这样的君子才是万众所敬仰的人物。
伏羲
Innovation distinguishes between a leader and a follower.
创新区分了领导者与追随者。
吉姆·斯尼
空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
伏尔泰
修其本而末自应。
苏轼
潜身备行列,一胜何足论。
杜甫
人生犹如石材,在上面雕刻神或是魔鬼,那是各人的自由。
赫伯特·斯宾塞
我不会长篇累牍地论述良好的教育是多么重要,我也不会转而佐证现在惯用的教育方法有多么糟糕。在我之前已有成千上万人做过这些事了,而我也并不希望把人尽皆知的事情都往我书里塞。我只是想声明:从很早开始,人们强烈反对既定教育方法的呼声就一直不绝于耳,但没有任何人建议大家提出更好的教育方法。我们这个世纪的文学和科学往往“只破而不立”。
卢梭
理想的人际关系是“我爱你,但与你无关”。每个人的课题都是分离又独特的。我怎么爱你,这是我的课题,而你要不要接受我的爱,这是你的课题。每个人都守自己的本分,过自己的人生,人和人之间就没那么多纠结和烦恼。
岸见一郎
知识和智慧之间有很大区别。知识可以通过学习获得,而智慧则是通过经历。
毛姆
在坚持自我的基础上,努力站到别人的角度去看问题。
卡耐基
在大脑中,重复意味着我们在设置“精神上的轨道”,这样的轨道一旦建立,它们就会变得自足自立,越来越难以消除。只有让自己的意识保持在高度觉察的状态,才能介入旧习惯,打破其不断重复的神经元连接。
简·博克
"The truth is rarely pure and never simple."
真相很少是纯粹的,也从不简单。
哈维尔·马里亚斯
如果教师意识到心理过程的质量,而不是正确答案的产生,是教育成长的标准,那么教育教学将发生几乎革命性的变化。
杜威
你需要知道,在构思好的设计时,要首先考虑两个基本条件,第一个条件是知道自己的目标,比如你要做什么,甚至你要成为什么样的人;第二个条件是知道自己拥有什么资源,如地位、金钱、人际关系,乃至能力。
约翰·洛克菲勒
员工是企业最宝贵的资产,他们的成长直接决定企业能走多远。
周九
我能容人,人在我范围,报之在我,不报在我;人若容我,我在人范围,不报不知,报之不知。自重者然后人重,人轻者由我自轻。
陈继儒
最富有力量的是"当下",而不是过去或将来。
露易丝·海
你需要做的,不是漫无目的的大量行动,而是大量的耐心。
查理·芒格
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