节制：食不可过饱，饮不得过量。
富兰克林名人名言哲理格言警句语录 富兰克林
我喜欢自己做选择的自由。
I like the freedom of making my own choices.
克林特·伊斯特伍德
企业家最珍贵的是信誉，甚至重于生命。
史玉柱
随着成长，我们越来越厌恶心灵鸡汤。我们从懵懂无知、钦佩慌乱逻辑但是言语对称的空洞蛊惑的少年，成长为追求干货、窥伺社会真实、反省自身问题、勇闯人间百态的青年。此时，那些浮夸的激励、表扬、安慰，诸如“你是独一无二的”“世界只有你最好”“相信自己就会幸福”之类的鸡汤，对我们毫无价值。
杨奇函
要为自己不容置疑的个人终极特点道歉，等于是为你生存在世上而致歉。
沃尔特·肯
唯一真正的力量是爱的力量。
The only real power is the power of love.
海涅
过儿，如果我死了，你会一个人活下去吗！
金庸
所谓自由，不是有能力去实现你的志愿，而是愿意实现你能做的事。
让-保尔·萨特
往前一步是幸福，退后一步是孤独，在纷纷扰扰之间我明亮了双目，找能与我相爱的人一起到老。
小柯
人生之光荣，不在永不失败，而在能屡败屡战。
拿破仑
目标是存放我们热情和精力的地方。
周岭
一颗粗劣的心灵，对生命是不会有什么尊重的，对信仰也不会有什么虔诚的。
戴维·赫伯特·劳伦斯
市场对你的需求，决定你的价值有多大。
李笑来
暴发户对于室内装潢是相当考究的。进得门来，迎面少不得一个特大号的红地洒金的福字斗方，是倒挂历着的，表示福到了。如果一排五个斗方，当然更好，那些是五福临门。
梁实秋
La memoria es un arma cargada de futuro.
记忆是一把装满了未来的武器。
爱德华多·门多萨
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
假使金钱能带给人幸福，也只是因为它可以在某种程度上提供给人保障而已，幸福是超越金钱之外的东西。
托马斯·曼
开始新的一天，应该有比每天早上一觉醒来更好的方式。
萧伯纳
算法的发展既是一门艺术，也是一门科学。
The development of algorithms is both an art and a science.
斯蒂芬·库克
Your brand is what people say about you when you're not in the room.
你的品牌就是当你不在场时人们对你的评价。
戴夫·基尔伯特