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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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他们刚刚放下历史课本,又何曾体察过历史苍凉的内涵?他们随口谈论社会,又何曾了解过民众的质朴需求?他们得意地炫示文化,又何曾思考过文化的原始使命?把学生的历史使命压在他的肩上,不太公平。如果对他们一边加压一边怂恿,只能使他们变成一堆扭曲的形体和尖利的声音,这是我们在***初期早就看到了的。
余秋雨
接受你的错误并继续前进。
桑迪普·马赫什瓦里
构建网络结构的情境课程“四大领域”。核心领域:学科内容与儿童活动相结合的“学科课程”;综合领域:各学科协同的“主题性大单元情境课程”;衔接领域:缩短幼小距离的“过渡性情境课程”;源泉领域:利用天然智库鲜活资源的“野外情境课程”。
李吉林
Children like quiet practice and free choice
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利
一个不能控制自己情绪的人,无论多么有能力,都不会被信任。
陈果
粗粝能甘,必是有为之士;纷华不染,方称杰出之人。
洪应明
悲剧的最高形式,是善良在罪恶面前的无力。
巴尔扎克
一个人永远无法到达家,但无论友好的道路在哪里交汇,整个世界都会暂时看起来像家。
One never reaches home, but wherever friendly paths intersect the whole world looks like home for a time.
哈维尔·马里亚斯
聚焦在信号而非杂音。
埃隆·马斯克
Respect the laws of nature and follow them.
尊重自然法则,顺应自然。
毕达哥拉斯
如今,地球上百弊丛生,人人都沮丧,焦虑,甚至绝望,能够为我驱散阴霾的,只有在速度时代,旅游也变了味儿。
E・B・怀特
哲学的意义在于让人更好地理解自己与世界的关系。
王博
劬劳辛苦尽,儿年十五六。
徐熙
你一生中可能犯的最大错误就是总是担心自己会犯错。
The greatest mistake you can make in life is to be continually fearing you will make one.
阿尔伯特·哈伯德
时间是一条无始无终的河流,我们不过是其中的一滴水珠。
宝树
把朋友弄得多多的,把敌人弄得少少的。
雷军
坚志者,功名之枉也。
葛洪
我们不应该在孩子想走的时候强迫他待着不动,也不应该在他想待着的时候逼着他去走。如果我们没有因为自己的过失损害孩子的意志,他们不会随心所欲、任性多变地想要任何东西他们应当想跑就跑、想跳就跳、想叫就叫。他们所有的活动都是因为他们的体质本身要日益增强所需要的。不过,我们应当提防他去做他力所不能及和必须别人代替他做的事情。但是,我们必须质疑一下他们想做的事情是不是他们自己能做的,是不是必须由别人为他们做的。我们应该仔细分辨他们的需求是真正的需求,自然的需要,他们刚刚冒出来的幻想产生的需求,抑或只是我刚刚描述的过剩的生命力引起的需求。
卢梭
人很难控制住自己,不去相信自己极度渴望的事物;同时,谁也不会否认,对来生的承认或否认决定了大多数人对希望或恐惧的理解。
卢梭
阿紫问姐夫“她有什么好,我哪里及不上她,你老是想着她,老是忘不了她?”
金庸
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