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核心素养与课程设计

蔡清田

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📖 《核心素养与课程设计》的名言 26句名言

素养的模式的构成要素之三是个体的行动，特别是指个体展现的负责任的行动。

蔡清田

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核心素养研究领域的权威和领军人物

素养的模式的构成要素之二是个体内部情境的社会心智及其运作机制，特别是指个体内部情境的社会心智机器运作机制的认知、技能以及情意等行动的先决条件。

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核心素养研究领域的权威和领军人物

素养的模式的构成要素之一是个体所处的外部生活情境，特别是指个体必须适应生活情境的各种社会场域的复杂需求。

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核心素养研究领域的权威和领军人物

素养具有“类似冰山”本质，素养具有可测量性，可加以评价与评鉴，素养的表现水平是经过推测而得知的，素养是一个连续体的状态，代表个体素养相关构成要素的高低水平。

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核心素养研究领域的权威和领军人物

素养的定义已升级转型为包括终身学习、参与社会及公民责任等各种生活情境及社会场域、范畴所需的素养。

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核心素养研究领域的权威和领军人物

核心素养具有必要的核心价值，必须能够有助于个人将其应用在各种生活情境、社会场域，学校教育类别与学习领域/科目当中。

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核心素养研究领域的权威和领军人物

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