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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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对别人述说自己,这是一种天性;因此,认真对待别人向你述说他自己的事,这是一种教养。
歌德
列宁宁要好梨一个,不要烂梨一筐。积极肯干和忠心耿耿的人即使只有两三个,也比十个朝气沉沉的人强。
列宁
人是最勇敢的动物:因此他征服了任何动物。他还以军乐声战胜一切痛苦,可是,人的痛苦是最深的痛苦。
尼采
I'm not interested in making beautiful objects, I'm interested in making meaningful systems.
我对制作美丽的物品不感兴趣,我对制作有意义的系统感兴趣。
基思·泰森
长期回报重点是股份期权。但这方面国内的还不规范:即使是早期核心成员也不被告知自己的期权占公司总股本的比例,更是没有普及优先偿还,行权价、行权条件限等概念,所以很多公司董事会把总股数做很大,让员工听起来好听。我想这个情况不会持久,我们不会这么做。
张一鸣
每当第一遍读一本好书的时候,我似乎觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,俨然又跟老朋友重逢。
伏尔泰
人生一世,草长一春。
周希陶
真正的问题不在于机器是否会思考,而在于人类是否会思考。
The real problem is not whether machines think but whether men do.
伯尔赫斯·斯金纳
波:(勃然大怒)你干吗老是要用你那混帐的时间来折磨我?这是十分卑鄙的。什么时候!什么时候!有一天,难道这还不能满足你的要求?有一天,任何一天。有一天他成了哑巴,有一天我成了瞎子,有一天我们会变成聋子,有一天我们诞生,有一天我们死去,同样的一天,同样的一秒钟,难道这还不能满足你的要求?(平静一些)他们让新的生命诞生在坟墓上,光明只闪现了一刹那,跟着又是黑夜。(他抖动绳子)走!
塞缪尔·贝克特
老师是扮演催化者或策变者的角色,老师只是安排学习的环境,让学生能独立思考与探索。学生是被期许能自己建构知识,老师不直接告诉答案,而是帮助学生为他们自己去找出答案,建构自己的意义;老师设计高层次的思考问题让学生去探索,而不是局限在记忆类的问题。
蔡文荣
Always plan ahead. It wasn’t raining when Noah built the ark.
总是提前计划。诺亚建方舟时并没有下雨。
贝尔·格里尔斯
不要停在平原,不要登上高山,从半山上看,世界显得最美。
尼采
和巴菲特一样,我有很强的致富欲望。不是因为我喜欢法拉利什么的,而是我喜欢独立。我极度渴望独立。
查理·芒格
"We are not seven, we are one. We are bulletproof."
我们不是七个人,我们是一体的。我们是防弹的。
防弹少年团
我希望艰苦地和自己命运搏斗一场,战胜之后就能成为一个世界杰出人物;但我不将做官看作一生最高的目标!
阿道夫·希特勒
君子乐得其道,小人乐得其欲。
戴圣
人生充满着各种梦想,如果你不努力追求自己的梦想,你就会被别人纳入追求他的梦想。
朱德庸
是啊,可叹她刹那的光荣,早枝头零落留不住东风。
莎士比亚
那些摄像哥哥们……气喘吁吁地跟着我们,很谢谢你们。
杨超越
越能体现人性尊严的快乐,越是一种最高级的快乐,我们之所以读书,行路,其实就是希望我们能够不断地享受高级快乐。
罗翔
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