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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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对于囚犯来说,什么东西比钱更为贵重呢?那就是自由,或者只是对自由的幻想。
陀思妥耶夫斯基
I play every game like it is my last.
我会拼命地打好每一场球,就如那是我最后的一场!
阿伦·艾弗森
傍晚时分,当天空变成你眼睛的颜色,我就会在这片你所爱的海上重新见到你。
加缪
我们的中枢神经系统对外部刺激物的分类,很可能是高度“实用主义的”,也就是说,它不是根据外部事物之间的一切可观察的关系,而是强调外部世界与我们身体之间的那些在进化进程中对物种生存有意义的关系。
哈耶克
我希望能够带领着大家,让娃哈哈成为世界五百强的企业!
宗馥莉
生命的意义不在于活着的时间,而在于活出真正的自己和价值。
赫尔曼·黑塞
如果爱要成功,我们必须要了解爱的序位,否则爱不会让我们幸福,只会让我们伤心,有攻击性,还会生病。这不仅仅适用于伴侣关系,也同样适用于父母和孩子的关系。
伯特·海灵格
追求幸福的人应该轻装前进。优秀人物的错误就在于他们浪费自己的青春年华以博得世人的赞誉。
巴尔扎克
平日你不能太忙。人家拉你出去,你时候要补足功课,这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由,多推辞几次吧。要不紧张,就不宜于太忙;宁可空下来自己静静想想……切勿一味重情,不好意思。工作时间不跟人出去,做成了习惯,也不会得罪人的。人生精力有限……
傅雷
大概念指的是反映学科本质及其特殊性的、成学科框架的概念。它是一种高度形式化、兼具认识论与方法论意义、普适性极强的概念。大概念不仅仅是一个简单的词汇,它的背后潜藏着一个意义的世界,是科学思想和理论体系的负载体。从学科知识关系的角度讲,概念是奥苏伯尔所说的上位知识,它的抽象性、概括性、包容性最高,解释力最强。从学科认识论角度讲,大概念是一种学科思维方式,是一种认识武器,是学生认识世界的“心态”和“尺度”。
余文森
灵魂的最完满的幸福,有赖于我们思考到那些使人心发生最大的惊惧的东西,以及与它们同类的东西。
伊壁鸠鲁
比如,我的脑海中有一些对于学生理想形象的设想·学生们能够自觉地排好队形。遗失物品时,自已告诉老师。当老师问:“谁可以读一下?”大家都能举手,认真地练习朗读,认真地写字,做大量的书写练习,主动和他人打招呼。如果时间允许,能够做好自己的事情,能在全体同学面前自信地发言,不浪费食物。教师可以将这些设想全部写在纸上,然后在笔记本或电脑上分条列出。整理好之后将写着这些内容的纸贴在笔记本上或墙壁上,尽量贴在最容易看到的地方。语言的表述需要瞬间爆发力。很多教师的想法是“我要在仔细观察学生的行为后再进行指导”,而实际在多数情况下,教师并没有充足的时间仔细老虑。如果教师在平日经常浏览关于学生理想形象的清单,当需要对学生进行教导时,恰当的教导语言就能够脱口而出了。
三好真史
The past is never dead. It's not even past.
过去从未死去。它甚至不是过去。
理查德·鲍尔斯
鱼化石(一条鱼或一个女子说)我要有你的怀抱的形状,我往往溶于水的线条。你真象镜子一样的爱我呢,你我都远了乃有了鱼化石。
卞之琳
成功致富的机会不断地被我吸收而来。
徐鹤宁
做自己看得懂的。
陈润
期待是一种半梦半醒的灼烧,使焦灼的灵魂幻觉自己生活在未来。
余光中
The past is not a fixed point but a fluid memory that shifts with each retelling.
过去不是一个固定的点,而是一个随着每次重述而变化的流动记忆。
瓦莱里娅·路易塞利
I'm crazy, I'm nuts. Just the way my brain works. I'm not normal. I think differently. My mind is always going.
我疯了,我疯了。这就是我大脑的工作方式。我不正常。我的想法不一样。我的大脑一直在运转。
贾斯汀·比伯
过去是跟随我们进入未来的影子。
The past is a shadow that follows us into the future.
希拉里·曼特尔
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