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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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生活不是等待暴风雨过去,而是学会在雨中跳舞。
Life isn’t about waiting for the storm to pass, it’s about learning to dance in the rain.
瑞奇·马丁
一个物体,在一个时间点,只能存在于一个场所,这已由爱因斯坦证明。现实始终是冷澈的,始终是孤独的。
村上春树
把真理用在那些其存在对谁都不重要的,认识它又一无用处,无谓事情上,那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理,如果毫无用处,就不是一件必须具有的东西。
卢梭
当代是很难产生大师的时代,我只是阅读形象大使,不是什么大师。
郦波
在金融领域,创新往往来自于跨学科的思考。
詹姆斯·西蒙斯
"To understand the future, one must first understand the past."
要理解未来,首先必须理解过去。
亚历山大·克鲁格
程铮却撇了撇嘴,道:“你倒挺会往自己脸上贴金,我什么时候说过你好。你长得也就一般般,性格尤其别扭,犟起来简直欠揍,实在让人说不出好在哪里……可是,我偏偏爱你。”。
辛夷坞
让生活从此变成一首欢乐的诗。
Oh,to have life henceforth,the poem of new joys.
汤姆·舒尔曼
哭是为了发泄情绪,流泪是最为重要的,而闹事要的就是声势,低声哭没啥用,一定要做到雷声大雨点小,以最小的精力换取最大的效果。
当年明月
我不让任何人让我沉默。
I don't let anyone silence me.
玛丽亚·凯莉
枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
谚语
I don't work with ideas, I work with materials.
我不是和想法一起工作,我是和材料一起工作。
理查德·塞拉
要完全了解“教育是生长”的意义,必须拿不同的事来比。从它的反面说,就容易明白了。(1)把教育当做预备——把教育目的放在很远的“将来”、模糊不定的“将来”、和现在生活没有关系的“将来”;但当下的教育,是根据现有的目的做起来的。(2)把教育仅当做陶冶性情的工具。比如,在制陶工艺中,把泥土制作成型就可以了,这是一个从外部添加的过程,与事物从内部自己生长出来不同。(3)把教育当做“引伸”或“启发”之意。这种方式,与外部的注入不同,将儿童的能力引导出来、展示出来,这种思想,看似不错,但它的问题就在于任儿童表演,任儿童发展。如果是怒,就让儿童发怒,不加指导,也是很危险的。
杜威
我常跟年轻同学讲,佛教的这个教,不跟着时代变是绝对维持不住的,世界的趋势太厉害。像我每天不断地接触到国内外新的消息数据,所以天天有新的观念和想法,看见人类社会的转变太快了。所以我说,宗教的形式不变的话,是没有办法的。
南怀瑾
我的渴望为每一个事物哭泣。我的渴望向我还击,杀死或被杀。
穆罕默德·达维希
人生并不是以金钱为对象,我们的对象是人群。
普希金
假如你决定了未来的道路,请找一位走过这条路的老人,一起度过一周的时间。
凯文·凯利
"Theoretical insights can lead to practical breakthroughs, bridging the gap between abstract ideas and real-world applications."
理论洞察可以带来实际突破,弥合抽象思想与现实应用之间的差距。
桑杰夫·阿罗拉
爱是灵魂的组成部分。爱和灵魂是同一本质的。和灵魂一样,爱也是神的火星;和灵魂一样,爱也是不可腐蚀的,不可分割的,不会涸竭的。爱是人们心里的一个火源,它是无尽期、无止境的,任何东西所不能局限,任何东西所不能熄灭的。人们感到它一直燃烧到骨髓,一直照耀到天际。
雨果
国耻未雪,何由成名?
李白
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