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责任
没有治疗师的出现，团体是嬉闹的，而治疗师的出现则严肃地提醒大家身为一个成人应负起的责任。
欧文·亚隆
在团体治疗中，切勿妄下结论，“团体治疗师应该肆意表达所有感觉”。有时，这种好心的直白或表达，可能会导致难堪的、放纵的、具有破坏性的互动。治疗师的示范必须展示真诚、责任感和适当的节制。
欧文·亚隆
最有效的办法就是既考虑到垄断发言者的利益，也考虑团体的利益。务必牢记的原则是，没有一个垄断发言者生活在真空中，他总是与一个容许或鼓励此行为的团体处于动态平衡中。因此咨询师就要询问，为何团体允许或鼓励一个成员承担整个聚会的责任。
欧文·亚隆
团体外的聚会无论是偶然的还是可以安排的，亚团体中的成员都有责任让团体其他成员知道这件事。
欧文·亚隆
过高的缺勤率将迫使团体放弃发展，而将注意力和精力转移到如何维持成员的参与上来。治疗师有责任阻止任意缺席现象发生。必要时，完全可以吸收新成员来取代中途脱落者。
欧文·亚隆
如果成员们在团体之外来往，他们就有责任在团体中讨论每次交往的概况。团体成员通常在几分钟之内就直呼其名。接着便是一段沉默，正如大部分心理治疗中的沉默一样，感觉时间凝固，而实际上，只是短短的几秒钟而已。
欧文·亚隆
方向引领、品格塑造、责任担当等方面在师生关系中的核心价值。
李希贵
一个学生，就应该成为一个教育成长中心，也相应地成为教育者的一个责任中心。
李希贵
使秩序成为永久技能的关键因素如下：只要人类决定在大型社会结构里共存，我们就会需要对可接受的行为进行协商以达成一个共识。并非所有人都愿意遵循规则和群体公约。仅在偶然的情况下，社会秩序必须为了多数人的利益而非少数人的欲望而予以执行甚至强制执行。这就使得达成共识、塑造行为、建立人类行为界限，使我们能够和平共处的这一能力成为一个永久技能。若要培养这一能力，你可以：（一）树立坚定的信念，（二）努力做到绝对清晰，（三）让自己和他人承担责任，（四）建立社会秩序和公约，（五）关注价值。
基兰·弗拉纳根
使信任成为永久技能的关键因素如下：随着人们获得信息的渠道越来越多且愈加直接，责任也在不断增加。我们的联系更加紧密，意味着观点会被更快、更广泛地传播。信任胜过真相（这一事实使我们许多人觉得不安）。想增强信任，你可以：（一）培养一定的思想领导力，（二）培育自己的团体，（三）讲述带有弱点的事实，（四）练习“故事—实践”，（五）使你的想法变得“可传递”。
基兰·弗拉纳根
“五大支柱”。学会求知（learning to know），包括学会如何学习，提升专注力、记忆力和思考力。学会做事（learning to do），包括职业技能、社会行为、团队合作、创新进取和冒险精神。学会共处（learning to live together），包括认识自己和他人的能力、同理心和实现共同目标的能力。学会发展（learning to be），包括促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达能力和责任承诺。学会改变（learning to change），包括接受改变、适应改变、积极改变和引导改变。
朱永新
好的决定一定是要以所有人达成共识为前提的。当然，这并不是说每个人的要求都正好会被满足。通常情况是没有一个人的要求会被满足，也不见得所有人都对这个决定感到满意。但只要方法正确，达成共识就意味着每个人对决定都予以支持，每个人都负有相应的责任。
黛安娜·塔文纳
找借口就是对自己缺乏自信，就是对自己不负责任，长久发展下去，只会让人失去奋斗的勇气和对成功的追求，使人安于现状，不思进取。所谓“执行没有借口”，它是人们对于生活、工作的一种积极态度，是实现团队凝聚力的表现，也是人要获得成功的必备素质。
墨羽
只要有足够的精力、思考以及责任感，即便是最为大胆的想法，也能变为现实。
罗伯特·艾格
对个人责任的担当，是区分人品出众的人与普通人的标准。
博恩·崔西
你承担的责任越多，你所拥有的自信和能量也就越多。
博恩·崔西
主管的责任是胜利，不是简单的服从。
孟庆祥
阿德勒却完全把人生责任和选择的权力交给了我们自己。当我们从这些束缚中解脱出来后，却会发现，我们其实一直都很自由，真正让我们裹足不前的，原来正是我们自己。正如本书的名字《被讨厌的勇气》，承担这种自由和责任，需要无畏的勇气。这种勇气，是阿德勒心理学的关键词，也是我们人生问题的最终解药。
岸见一郎
推卸责任会上瘾。它让我们不知不觉对自欺欺人不能自拔。
杨奇函
曾国藩说，作为领导者，只用该在一件事上检讨自己，那就是用对人没有，把人安排在合适的地方没有，这才是领导者的责任。
曾仕强
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