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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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发展
学习是理解人类文明的文化代码。学习是为了人类的生存与繁荣,从小的方面来说,学习是为了个人的安宁与发展,所以每个人都以自己的方式专注于学习。学习的目的是什么?有人说,学习是一种本能的要求,学习是一种宿命,学习是向着幸福前进的一种方法!学习能够让我们看到过去、现在和未来的自己。学习不仅是过去、现在,还是将来我们人类都必须走的一条路。
KBS Homo Academicus 制作团队
教育的使命在于人性的健康生长和全面发展。
周国平
班主任的工作不仅要着眼当下,更要面向未来。要经常和学生一起憧憬班级的未来,并且为班级设定发展目标,即愿景是如何被付诸实施的。
陈秋中
良好的班风形成大致有三个发展阶段:第一个阶段,倡导班风,培养骨干;第二个阶段,班级群体多数成员接受班风要求;第三个阶段,班风建设的发展期,班集体建设的成熟期。
陈秋中
教师如何去发现班干部苗子?首先,教师要有大爱之心,即教师要去除班级管理的功利心,去除个人喜好的偏爱心,只留下促进学生优质发展的进取心和宽容心;其次,教师要有智慧之眼。
陈秋中
新的德育观点认为,班干部应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台。
陈秋中
年轻教师在专业发展方面要“眼高手低”,所谓“眼高”,就是看得更高远一点;所谓“手低”,就是从近处的、细微的事情着手,积小事细行而成就高远的目标。
陈秋中
班主任是班级的灵魂和核心,班主任的理念和高度,对学生成长和发展具有至关重要的影响。
陈秋中
新班主任怎样才能更好地处理角色冲突,积极自如地投入到工作中呢?首先,以更加开放的态度来看待班主任这一职业,明确不同个性的老师都可以当好班主任;其次,要看到角色冲突的正向作用,利用其促进自我发展。
陈秋中
新班主任需要找准自我的定位,以更加开放的态度来看待班主任角色。只有这样,新班主任们才能突破自我的设限,主动适应角色要求,把自我成长和专业发展结合起来,实现角色自我的超越。
陈秋中
我想,教育也好,人生也好,归根结底就是要发展人的生命中无限的一面。有这无限的一面,也就走出了无人区。
李一诺
你、孩子、家庭、事业要发展,有一个共同的根基,那就是你自己愉悦、充盈的状态。
李一诺
我们说社会限制女性职业发展,其实我们自己内心对女性的限制往往更加苛刻。
李一诺
能力固然重要,但素养同样重要,甚至更重要。我们不仅要提升办事的本领,还要格外重视团队合作、与人打交道的本领,这样才能在社会上立足,在单位里更好地发展。
张德芬
不断主动地尝试,才能不断地发展!不断主动地尝试,才能赢得想象不到的机会!在没有尝试之前,绝不提前打击自己!
张德芬
我们的人格愈是发展,我们埋藏在深层的阴影就愈多。如果我们只偏颇地活出我们生命的一部分,不了解我们深藏的阴影的话,阴影就会破茧而出——它会在我们的生活中创造出愤怒、批判、抑郁、梦魇,甚至是疾病和意外。
张德芬
教师要善于为学生描绘愿景,帮助学生打破身上的枷锁,努力让他们回过头来,发现这个世界已然大不相同,事物的发展日新月异,他们的梦想可以更大。
阿曼达·里普利
爱情与成熟度无关。如果不努力发展自己的全部人格,那么每种爱的努力都会失败;如果没有爱他人的能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
艾瑞克·弗洛姆
艺术绝非粉饰的装饰品,它系点燃智慧之火的作品,是获得了自由发挥的技巧。艺术系个人心灵、精神的坦然开拓,能更加深心灵的深度与广度。各种不同的技巧、工具的运用均系朝向此坦途的迈进。艺术之目的并非单单自私与只升华了自己一边的灵魂与意识,而是该开启凡民之心智、思想与意志,以应合著协调美满的世界。演出者即使有了高深的技巧,亦不意味着已至完美。仍只能算是在不断地进步与心灵反应的发展之中间阶段罢了。完美是无法以外貌、形式来求的,而系由人类内心心灵深处散发而出。艺术的活动并非全是在艺术本身。它深入更广阔的世界,与其中各形各式的艺术汇流在一起,而心灵的和谐与空灵中的联系均得以实现。由上可知,艺术之过程系由现实生活中而来的,现实的生活便是真。
李小龙
道是一切事物构成的最基本的要素,它是简单的、无形的、无欲的、无冲突的最高境界。人应该同自然规律保持一致,而不能违抗,这意味着我们做任何事都应顺其自然而不可强求,不要任何情况都强力去做。比如庖丁解牛,他一把刀用了二十年而不换,就是源于他掌握了规律,并顺应规律。人力有限,让事物按其自身规律发展,像水一样流动,像镜子一样平静,像回声一样快而不留痕迹,静无杂质。截拳道绝非只是偏于某一方面的,惟有整体的,方可应付任何的情况。
李小龙
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