关于积极的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
积极
用积极的思想去指导你，能激发出你的创造力。它不仅不会让你无所事事，反而会让你生活充实，不再忧虑那些已成定局的事情。
奥格·曼狄诺
要学会控制情绪，成为自己的主人。要知道：弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪。只有积极主动地控制情绪，才能掌握自己的命运。
奥格·曼狄诺
只要有正确的思想办法，附加积极进取的精神，就能使人获得伟大成就。与此相反，消极的、破坏性的心态则将毁掉你一切成功的可能性，若继续下去，它最后终将破坏你的健康。
奥格·曼狄诺
心态是我们命运的控制塔。积极心态是乐观、健康、成功的保证，消极心态是悲观、疾病、失败的根源。切记：你的心态决定了一切成功。生命的价值由自己选择，你可以让它像珠宝一样珍贵，也可以让它一文不值。无论情况如何，都要抱着积极的心态，莫让你的沮丧取代了你的热情。
奥格·曼狄诺
每一天心情是好是坏，心态是积极还是消极，这在一定程度上反映了一个人的自我控制能力。
奥格·曼狄诺
教育能够帮你训练你的头脑，以便让你适应瞬息万变的情况，并解决各式各样的难题。为了美好的前途，你要不断地去学校“充电”，这样才会让你更积极、更年轻、更活泼地跟上时代的步伐，不会落后于别人。
奥格·曼狄诺
很明显，个人进取已是一种要求甚多的特质，它的实践需要许多心理资源作为后盾。当你的进取处于低潮时，不妨求助于可在其他所有成功原则中注入新的生命力，并且使它们再度发挥作用的一项原理：积极心态。不要等待非同寻常的机会在你的面前出现，而要抓住每一个普通的机会，让它在你的手中变得非同寻常。
奥格·曼狄诺
在人生的道路上难免会遇到挫折和失败，但关键在于我们如何面对这些挑战。如果我们能够保持积极的心态和坚定的信念，即使被外界打倒，也能重新站起来；但如果我们自己放弃了自己，那么就真的无法再翻身了。
周桦
从病人的角度看世界，从其他人的窗口看。准确的共情是有效治疗的三个基本特征之一，另外两个是无条件积极关注和真诚。
欧文·亚隆
团体有时需要有一个积极主动的成员，或是一个强悍的男性，或是一个温柔的女性。
欧文·亚隆
抱怨型病人潜在的动机就是要使团体及治疗师受挫及被击败。他们常有明显的忧郁倾向，有一种广泛的需求，像剥夺他们自己的乐趣一样。假如他们有积极的改变，那么团体也会一直被蒙在鼓里，直到几个月后恍然大悟。
欧文·亚隆
通过改变个人态度，我不再受到成员脱落问题的困扰——我学会了把成员“请出去”。只有当病人不积极地参与团体时我才会认真考虑将他“请出去”。我会选择让他离开团体并且为他介绍一种更适合他的治疗模式。同时，我也能吸收一些能够从中获益的病人进入团体。吧脱落转化为请出去，一旦你完成了这个特殊的心里设置，就能和所有的病人以直接或间接的方式对此进行交流。
欧文·亚隆
为我们所创作的内容注入激情或者某种情绪，是令我们的在线内容创作超越逐底竞争（race to the bottom）、走出平庸的关键。当你让受众感受到了什么，不管是舒服的、有力的或任何其他积极正面的情感，他们都会将这种情感——而不仅仅是你所提供的信息，跟你或者你的品牌联系在一起，你也会因触及到他们的内心而有更大的收获。
克里斯•布洛根
观点的价值在于帮助人们改变世界，而现在，社交网络中的每一个人都可能成为一个强有力的催化剂，积极促成他们各自的事业。
克里斯•布洛根
程序教学的四条原则。第一，积极反应原则。即必须使学生始终处于一种积极学习的状态。第二，小步子原则。即把教学内容分解成一个个小步骤，前一步的学习为后一步的学习做铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者很容易取得成功，并建立起自信。第三，即时反馈原则。即让学生立即知道自己的答案是正确的，这是树立信心、保持行为的有效措施。第四，自定步调原则。即允许学习者按自己的情况来确定掌握材料的速度。
朱永新
斯金纳认为，人类的所有行为本质上都是对环境刺激做出的反应。行为能否得以维持，取决于其后果是积极的还是消极的。如果行为之后伴随的后果是积极的，那么这一后果就会得到强化。如果行为之后伴随的后果是消极的，得到的是惩罚，那么该行为也会减弱。行为得不到强化，就会减弱，他称这种情况为“消退”。
朱永新
与传统学校教育相比，家庭学习中心表现出明显的不同，未来的父母不再对学校顶礼膜拜，不再相信学校的绝对权威，而会主动参与，积极投入，成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。
朱永新
伊利奇呼吁废除学校对于教育的垄断，应该使受教育者享有选择教育的权利，成为积极的消费者，应该“为每个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会”。
朱永新
杜威说：“游戏是儿童的精神态度的完整性和统一性的标志。”美国学者詹姆斯·约翰森等在《游戏、儿童发展与早期教育》一书中论述了游戏对于儿童成长的三个方面的重要作用：一是对儿童的认知发展具有积极意义，如想象游戏能够锻炼发散思维能力；二是能够使个人获得独特个性，因为游戏是一种表达个体品位和兴趣的方式；三是能够通过游戏与他人建立联系，也是获得自我意识和成为群体一员的手段。
朱永新
“五大支柱”。学会求知（learning to know），包括学会如何学习，提升专注力、记忆力和思考力。学会做事（learning to do），包括职业技能、社会行为、团队合作、创新进取和冒险精神。学会共处（learning to live together），包括认识自己和他人的能力、同理心和实现共同目标的能力。学会发展（learning to be），包括促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达能力和责任承诺。学会改变（learning to change），包括接受改变、适应改变、积极改变和引导改变。
朱永新