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独立
儿童通过自立获得身体的独立;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
蒙台梭利
儿童通过自立获得身体的独立;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
蒙台梭利
谁若不能独立,谁就谈不上自由。
蒙台梭利
谁若不能独立,谁就谈不上自由。
蒙台梭利
像所有的成人一样,幼儿也有他独立的人格。
蒙台梭利
孩子能独立活动时,父母可带领孩子一同认识世界。
蒙台梭利
经过不断改善自己的动作,幼儿从独立活动中获得喜悦。
蒙台梭利
孩子独立的智能发展无可限量,它直接依赖孩子心智的力量,而不仅靠导师的工作。
蒙台梭利
谁若不能独立,谁就谈不上自由。
蒙台梭利
儿童通过自立获得身体的独立;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
蒙台梭利
像所有的成人一样,幼儿也有他独立的人格。
蒙台梭利
孩子能独立活动时,父母可带领孩子一同认识世界。
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经过不断改善自己的动作,幼儿从独立活动中获得喜悦。
蒙台梭利
孩子独立的智能发展无可限量,它直接依赖孩子心智的力量,而不仅靠导师的工作。
蒙台梭利
谁若不能独立,谁就谈不上自由。
蒙台梭利
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始,让孩子自己来把事情完成。
蒙台梭利
要改变父母的思维,培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
蒙台梭利
儿童通过自立获得身体的独立;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
蒙台梭利
如果我们对儿童进行观察就会发现,他们总是想扩大自己的独立范围,总是希望根据自己的意愿行事,想自己拿东西,想自己穿衣服脱衣服。这些都不是我们要求儿童做的。他们的愿望是如此的强烈,以至于我们常常本能地想去阻止他们。但我们要知道,我们阻止的不是儿童的行动而是自然的法则,儿童的行为是由自然法则引导的,儿童是在遵循自然的法则行事。
蒙台梭利
快乐不是教育的唯一目标,一个人应该通过教育获得能力和性格上的独立。只有这样,他们才能掌控自己的命运。这也是儿童在童年时代的发展所带给我们的启示。
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