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纪律,起于责任,成于信任。高压,是一种催逼,不是教育。教育,是一种唤醒,是一种引领——把所有的孩子一步步地引向高处。
陈秋中
班主任要具有一定的“时空与人际之间的穿越能力”,在人际之间穿越指的是,当我们面对学生的违纪现象时,不妨回忆一下自己的学生时代,是不是也有过类似的违纪行为。
陈秋中
班风不是无形物,七个要点需着力:舆论方向、纪律、学习气氛、人际关系、环境、代表人物、行为品牌。
陈秋中
班干部不是拿来就用的完美成品,而是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。作为班主任,我们需要的恰是这样的耐心与宽容心。
陈秋中
班干部对于学生的意义在于,学生不是为了在班级中争取某个位置,而是要在集体中找到自己的正确位置;班干部对于班级的意义在于,班级不是出于管理需要设置一些岗位,而是出于学生成长的需要创设岗位来育人。
陈秋中
在《美国优秀教师行为守则》中写道:“不要和学生过分亲密,要适当保持点距离,但态度要友好,记住自己的目的是尊敬,而不是过分随便和亲近。”
陈秋中
对话常常首先不是对“话”的内容的接受,而是对对话者的接受。
陈秋中
真正的光明绝不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所掩蔽罢了。
李一诺
孤独的对面不是和别人在一起的温暖,而是面对自我的勇气。当我们能够直面时,就会知道人生的本质不是“苦”,而是巨大的爱和喜悦。
李一诺
我们要创造自己想要的生活,但创造的前提是不在抗拒和愤怒中消耗能量,否则谈不上创造。真正的创造者就像海里的冲浪高手,接纳海浪之后才可能会冲浪,而不是抱怨为什么浪这么大。一旦学会冲浪,你可能希望浪越大越好,因为你在接纳之后已经允许自己和海浪融为一体了。
李一诺
时间没有分离性,所以生命的经历不是你物理上经历了什么,而是你记住了什么。
李一诺
你永远不会“准备好”。我们恰恰是通过做事来“准备”的,而不是通过“准备”来做事的。所以,面对机会,没准备好不是问题,要勇敢把握,多“做”几次就好了。
李一诺
给大家一个建议,就是经常看自己有什么,而不是没有什么。
李一诺
臣服不是“躺平”,不是消极,而是最深层次的积极,是允许生活做我们的指引者,活出人生本来应有的丰盈和精彩。
李一诺
别人如何评价你,反映的是Ta的水平,而不是你的水平。
李一诺
这个世界不是淘汰制的,而是成全的,世界是多样的,每一个孩子都会因为他是他而在这个世界创造独一无二的价值。
李一诺
那些让人羡慕的朋友圈和公众号里的故事和图片并不是骗人的,它们只是在一个100帧的电影片段里取了最美好的一帧给你看。但你我都知道,这不是生活的全部真相。
李一诺
我们要时刻提醒自己,孩子有独立观点的时候,就让他赢,你可以问问题,让他进一步思考,而不是上来就说这样不对。哪怕没时间,也要给他机会有理有据地说为什么这样想。如果有条件,就找机会满足他们的要求。
李一诺
做父母的要看到本质而不是追求表面,要追求长远而不是一时。
李一诺
人最终的成功不是外在的标签,而是灵魂和外在一致,是活出人生的无限性。
李一诺
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