关于语言的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
语言
非暴力沟通指导我们转变谈话和聆听的方式。我们不再条件反射式地反应，而是去明了自己的观察、感受和愿望，有意识地使用语言。我们既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。
马歇尔·卢森堡
当我们听到批评时，可以学着先去观察和感受对方在语言或者肢体上所反映出的需要，并且思考自己的需要，这样思路会清晰很多，然后我们再去进行沟通。《非暴力沟通
马歇尔·卢森堡
在生气时，批评和指责他人都无法真正传达我们的心声。如果想充分表达愤怒，我们就不能归咎于他人，而把注意力放在自己的感受和语言上。与批评和指责他人相比直接说出我们的需要更有可能使我们的愿望得到满足。
马歇尔·卢森堡
生活被现成形式分割，语言不仅是舌头，还有感觉。
罗伯特·穆齐尔
文字无法形容那个物体，任何语言都不可能描述那种充满尖叫和远古疯狂的深渊。
霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特
我们的科学知识，是用我们所能驾驭的语言来描述自然。
埃尔温·薛定谔
很多时候，了解一个人并不需要通过语言。
加布瑞埃拉·泽文
如果你懂得如何倾听影子的语言，你会发现世界并不孤单。
马克·李维
哲学家不能干预语言的实际使用；他们最终只能描述它。
阿尔弗雷德·艾耶尔
哲学争论的根本原因在于，我们对语言的误用。
阿尔弗雷德·艾耶尔
哲学的功能是澄清我们语言和思想的逻辑结构。
阿尔弗雷德·艾耶尔
逻辑与数学命题之所以普遍为真，仅仅因为我们从不允许它们为假；放弃它们就等于违背语言规则，从而使自己的话语自我挫败。
阿尔弗雷德·艾耶尔
语言、真理与逻辑是逻辑实证主义英语表述。
阿尔弗雷德·艾耶尔
你开始设定价值目标时也几乎不可能一次性表达精准。我们会笨舌笨嘴地寻找合适的语言。我们会降低自身抱负，因为定小目标总归会更容易些。你也可能恰好相反，定的目标太抽象、太夸张，比如“找到幸福”，直接把你压垮。
迈克尔·邦吉·斯坦尼尔
一个作家实在就是个全能的演员，能用一枝笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。
老舍
文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人，尤其电视，这种刺激信号不需要任何转换和互动，孩子只需要坐在电视前被动接受即可。看电视当然也可以让孩子多知道一些事，但它的“读图”方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。
尹建莉
诗歌是一块精美蛋糕，我们把它送口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。
尹建莉
现代心理学代表人物关于学习理论可概括为二点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
尹建莉
在控制孩子少看电视方面，我认为正确的做法是，在他很想看的时候让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感；但平时家里要尽量少开电视，家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。
尹建莉
当语言跟不上时，思想就不能停止，当思想跟不上时，语言就是废纸。
崔永元