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而是
80、 把魔鬼构想成恶的信徒、天使构想成善的战士,都是接受了天使的蛊惑人心的宣传。事情当然比这要复杂。天使不是善的信徒,而是造物的信徒。而魔鬼则是拒绝承认神造的世界是有理性意义的。大家都知道,天使和魔鬼分享着对世界的统治。然而,世界之善并不意味着天使要高出魔鬼一筹(小时候我是这么以为的),而是说双方的权力差不多是均衡的。如果世界上有太多无庸置疑的意义(天使们的权力),我们会被它压垮。如果世界丧失了所有的意义(魔鬼的统治),我们也无法活下去。
米兰·昆德拉
55、 人类之时间并不是循环转动的,而是直线前行。这就是为什么人类不可能幸福的缘故,幸福是对重复的渴望。——米兰昆德拉
米兰·昆德拉
48、 我们惟一的自由是在苦涩与快乐之间选择,既然我们的命运就是一切的毫无意义,那就不能作为一种污点带着它,而是要善于因之而快乐。——米兰·昆德拉
米兰·昆德拉
28、 讽刺让人难受,并非因为它在嘲笑,或者它在攻击,而是因为它通过揭示世界的暧昧性而使我们失去确信。
米兰·昆德拉
24、 我寻求的不是快感而是幸福。没有幸福的快感算不上快感。——米兰 昆德拉
米兰·昆德拉
九十年代女中学生的文章仿佛是个马厮,里面尽是黑马王子和无尽的青梅竹马。典型不是一万个人里面一个代表,而是一万个人里面只有那么一个。
韩寒
道德的原则不是天赋的,而是通过教育和社会环境培养起来的。
约翰·洛克
知识不是天赋的,而是后天获得的。
约翰·洛克
哪里没有法律,哪里就没有自由;这自由并不是人人爱怎么样就可怎么样的那种自由,而是在他所受约束的法律许可范围内,随其所欲地处置或安排他的人身、行动、财富和他的全部财产的那种自由;在这个范围内他不受另一个人的任意意志的支配,而是可以自由地遵循他自己的意志。
约翰·洛克
自由并非像有些人所认为的那样,就是可以随心所欲,而是在法律许可的范围内,随自己的意志处置或安排自己的人身、行动、财富和全部财产。
约翰·洛克
法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由。这是因为在一切能够接受法律支配的人类的状态中,哪里没有法律,哪里就没有自由。
约翰·洛克
导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识;在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。
约翰·洛克
自由不是随心所欲,而是自我主宰。
卢梭
真正的教育不是口头的训导,而是实际的行为。
卢梭
在所有的财富中,最可贵的并不是权贵,而是自由。真正自由的人,只想着自己可以得到的东西,只去做自己喜欢的事。
卢梭
要时刻谨记,一个人无知并不可怕,只有错误才是非常有害的;要谨记,人之所以会误入歧途,并不是因为无知,而是因为他以为自己知道一切。
卢梭
实际上我们受伤时,让我们感到痛苦的,并不是受伤的感觉,而是心理上恐惧的感觉。
卢梭
人类的理解力并不是脱离身体而存在的,而是在健康身体的基础上形成的正确和睿智的思想。
卢梭
锻炼感官并不只是意味着使用感官,而是要通过感官学习正确的判断,即要学会如何去感受。
卢梭
我所谓共和国里的美德,是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德,而是政治上的美德。
孟德斯鸠
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