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知道
现在在这个世界上我只有你,只有你一个人了,而你对我却一无所知。此刻你什么也不知道,正在嬉戏取闹,或者正在寻欢作乐,跟人家嬉笑调情。我现在只有你,只有从来也没有认识过我的你,只有我始终爱着的你。
斯蒂芬·茨威格
我要让你知道我整个的一生一直是属于你的,而你对我的一生却始终一无所知。
斯蒂芬·茨威格
你过着一种双重生活,既有对外界开放的光亮的一面,另外还有十分阴暗的一面,这一面只有你一个人知道。这种最深藏的两面性是你一生的秘密。
斯蒂芬·茨威格
我知道,我现在告诉你的,全是些怪可笑的感情波澜,孩子气的蠢事。我该为这些事而害臊,但是我并不感到羞愧,因为我对你的爱情从来没有比在这种天真的**中更为纯洁,更为热烈的了。
斯蒂芬·茨威格
我不知道、我也不会知道你的回答。我只是暗地里把花递给你,一年一次,唤醒你对那一时刻的回忆——这对我来说,已经心满意足了。
斯蒂芬·茨威格
现在我才知道,女人通常总要装出毫无准备的样子,假装惊吓万状,或者怒不可遏,即使她们实际上迫不及待地急于委身于人,一定要等到男人哀求再三,谎话连篇,发誓赌咒,作出种种诺言,这才转嗔为喜,半推半就。
斯蒂芬·茨威格
在我生命的最后一刻,我不想叫你了,我去了,你连我的名字、我的面容都不知道。我死得很轻松,因为你在远处是不会感觉到的。倘若我的死会使你感到痛苦,那我就不会死了。
斯蒂芬·茨威格
每逢你的生日,我总要订一束白玫瑰送给你,在这十几年中,你有没有问过一次,到底是谁送来的花?你会回忆起你曾经赠送给一个女人这种玫瑰花吗?我不知道你的答案,我也永远不会知道。
斯蒂芬·茨威格
知道这时候,我才重新有了生命,因为我感觉到你就在我的身边,你是我永远的梦。
斯蒂芬·茨威格
那时我才十三岁,好奇心十足,四处窥探你的秘密,追踪你的行踪,但我还是个孩子,不知道这就已经是爱情了。
斯蒂芬·茨威格
在我所知道的事物中,我觉得太阳是世界上最美好的东西,它赐予人类温暖和光明,滋养着美丽的花草树木。
海伦·凯勒
当教师爱上童书,不只和孩子有聊天话题,还能知道孩子内心在想什么,获得破解童心的密码。
张贵勇
第一条教学的规则是要知道你应该教什么。第二条教学的规则是要懂得比你应该教的东西多一点。
波利亚
优质学校具有学习型组织的特征,教研科研制度健全,研究反思成为教师自然的职业习惯,教师乐于开放自己的课堂,乐于分享自己的教学经验,读书学习蔚然成风。协同学习不是分享知道的东西,而是探究不知道的东西,只有相互的表达而没有思考是没有发生学习的。
孙民云
学习并不是一个“搬运”的过程,不是教师将自己头脑中的知识搬运到学生头脑中,也不是将教材上的知识搬运到自己的头脑中,学习是学生基于自己已知道的知识,去建构新知识和对新知识的理解。学习是一种“建构”的过程。
曾文婕
俄国教育家乌申斯基说过,智慧是一种组织的很好的知识体系,碎片化的孤立的知识是没有价值的。学者鲍鹏山曾指出:当知识不成体系时,它是无用的,只是碎片。现在人们已经习惯了通过微信、QQ、微博等网络信息交流平台进行阅读,碎片化阅读已经成为人们获取信息的主要方式。碎片化知识,通过连续的新鲜内容,不断刺激你的大脑,让你始终处于“啊,又知道新的东西”的喜悦中,从而难以自拔。但是这些获得的信息,因为它们缺少跟其他信息的联系,因此难以被我们提取。而提取的少的内容会被提取的多的内容挤压在记忆的底部,这些碎片化的信息极容易被我们遗忘。你以为你得到了很多,但其实你什么都没有得到。
余文森
作为旁观者,知道弄个刹车踏板和油门踏板一样重要,缺一不可。一个能全面看待问题的你,知道一个刹车不好的车,油门越厉害死得越快。
丛非从
在这一点上我的建议是双方面的。一方面,尽力去了解所有知识点,充实自己,并勇于承认自己也有不知道、不清楚、不明白的地方。另一方面,在承认对某个知识点的无知之后,向学生请教。我保证这样做会让你更开心,也会让你成为更优秀的教师,而且你真正学习新知识创造了无数可能性,并给学生树立了一个学习过程的典范。
乔纳森·弗兰岑
永远至少有一个孩子比你知道得多。不管谈到任何话题,班上总有一个小专家,还不是那种自我标榜的专家。
乔纳森·弗兰岑
甚至“艺术”在学生手里也可以演变成违反规则的工具。直到亲身经历之后,我才知道一些“活跃的”学生经常将隐藏的信息和图像放在艺术品上,这样一来就很难被老师发现。
乔纳森·弗兰岑
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