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社会
劳动生产率,归根结底是保证新社会的制度胜利的最重要的东西。
列宁
社会主义不少数人一个党所能实现的。只有千百万人学会亲自做这件事的时候,社会主义才能实现。
列宁
道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削制。
列宁
真正建立共产主义社会的任务正是要由青年担负。
列宁
在一个文盲的国家里是不能建成共产主义社会的。
列宁
国家就是从人类社会中分化出来的管理机关。
列宁
美德与过恶,道德上的善与恶,都是对社会有利或有害的行为;在任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人。
伏尔泰
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。
柏拉图
法律是一切人类智慧聪明的结晶,包括一切社会思想和道德。
柏拉图
法律绝不可能发布一种既约束所有人同时又对每一个人都是最有利的命令。法律在任何时候都不能完全准确地给社会的每一个成员作出何谓善德何谓正当的规定。人之个性的差异,人的活动的多样性,人类事务无止境的变化,使得人们无论拥有什么技术都无法制定出在任何时候都可以绝对适用于各种问题的规则。
柏拉图
贫穷决不是有魅力或可汲取教训的事。对我来说,贫穷只教会我过高地评价有钱人或上流社会的优雅。
查理·卓别林
即使是孩子,也有一个人格,也是一个独立的人,这个前提必须明确,孩子决不是父母的所有物,他的人格是构成社会的组成部分之一,这一个人格必须用充沛的爱来培养。
池田大作
对男子来说,社会是战场,是令人不断处于紧张状态的舞台,而家庭则是心灵唯一的绿洲和安憩之地。
池田大作
尊重孩子的人格,孩子便学会尊重人。在家里,要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。这样培育出来的孩子,走上社会变能够成为独立的社会人,并具有“后生可畏”的劲头。
池田大作
没有和平的家庭,就没有和平的社会。
池田大作
只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。
车尔尼雪夫斯基
人无论走到何处都是一样的,应当忍受,不该一味固执,跟社会作无谓的斗争。只要心安理得,我行我素就行了。要使人真正成为有教养的人,必须具备三个品质;渊博的知识,思维的习惯和高尚的情操。
车尔尼雪夫斯基
喜欢社会中一小群志同道合的朋友,这是人的社会属性的基本原则。
埃德蒙·伯克
创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。
别林斯基
文学是社会的家庭教师。
别林斯基
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