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掌握
只要等级化结构永远保持不变,至于是谁掌握权力并非重要。
乔治·奥威尔
教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
叶圣陶
假如一个人不能把所学的知识学以致用,那掌握那么多知识有何用处?假如知识的益出都给了别人,那么它会在哪里发挥作用呢?
欧·亨利
假如一个人不能把所学的知识学以致用,那掌握那么多知识有何用处?假如知识的益出都给了别人,那么它会在哪里发挥作用呢?
欧·亨利
掌握知识不是为了争论不休,不是为了藐视别人,不是为利益、荣誉、权力或者达到某种目的,而是为了用于生活。
培根
掌握知识不是为了争论不休,不是为了藐视别人,不是为利益、荣誉、权力或者达到某种目的,而是为了用于生活。
培根
人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。
雨果
灾祸和幸福,像没有预料到的客人那样来来去去。它们的规律,轨道和引力的法则,是人们所不能掌握的。
雨果
教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考。
苏霍姆林斯基
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!
苏霍姆林斯基
谁掌握着人们的良心和面包,就该由谁来统治他们。
陀思妥耶夫斯基
如果世间真有这么一种状态:心灵十分充实和宁静,既不怀恋过去也不奢望将来,放任光阴的流逝而仅仅掌握现在,无匮乏之感也无享受之感,不快乐也不忧愁,既无所求也无所惧,而只感受到自己的存在,处于这种状态的人完全可以说自己得到了幸福。
卢梭
斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。
歌德
要具备自制力,不随波逐流,掌握自己的命运。
胡适
要有判断力和决断力,不随波逐流,掌握自己的命运。
胡适
人在生存每一瞬间,都是在必然性掌握之中的被动工具。
霍尔巴赫
真理是在漫长地发展着的认识过程在被掌握的,在这一过程在,每一步的直接继续。
黑格尔
真正的智慧不在于拥有多少知识,而在于如何运用所掌握的知识。
巴尔扎克
世界在我掌握中,我却掌握不住对你的感情。
王尔德
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